人的思维能力是智力的核心因素。人与人之间的思维能力差异很大，如能从小注意培养 将使他一生受益匪浅。
一、儿童思维的产生和发展
思维通常也叫思考，是一种复杂的心理活动，不是人一生下来就会的。新生儿还没有思维能力，大约到1岁时，思维能力才开始逐步发展起来。而且发展是有层次、有规律的，从 低级向高级发展，表现在从直觉运动思维→具体形象思维→抽象逻辑思维。这三种思维方式 出现在儿童的不同年龄阶段。
1～3岁左右的儿童是以直观的、行动的方式来进行思维的。他们通过自己的动作触及某种具体事物进行思考。如问他们玩具汽车是怎样开的?他会立即将玩具汽车拿到面前来摆弄。这时他边玩边思。
3～6岁或7岁左右的幼儿随着活动范围的扩大，感性经验的增加，语言的丰富，他们的思维由直觉行动思维向具体形象思维发展。这时的儿童可凭借头脑中的具体形象来进行思维，而且有了更大的概括性和灵活性，但还存在一定的局限性。如他们对叔叔、阿姨的理解， 总认为叔叔、阿姨是大人，要他叫同自己年龄差不多的或更波折孩子叔叔、阿姨，他会想不 通也不肯叫。
六七岁以后的儿童是以抽象的概念、判断和推理作为思维的基本形式，用分析、综合、 比较、抽象、概括来解决问题。
儿童到5岁时就出现了抽象思维的萌芽，遇到事情喜欢追根问底，老是提出“为什么?”
二、儿童思维能力的培养
儿童思维的发展有一定的规律，由具体向抽象发展。因此，不能要求幼儿像大人那样思 维。但是适当的教育与训练，可以促进儿童的思维从具体向抽象发展，还可以培养良好的思 维品质，如思维的深刻性、灵活性和创造性等等，以提高儿童思维的能力。家庭中可以做的 有以下几方面。
[1] [2] 下一页 |