装备技术指挥学院士官系幼儿园   聂晓霞

    今天的孩子将是未来的主人，未来的世界是属于孩子们的。培养孩子们养成良好的生活习惯、学习习惯，成为多方面发展、思维敏捷、品质优秀的合格人才，是老师义不容辞的责任。

    “逻辑狗”教具的使用，使思维训练这个对托班孩子来说根本不懂的抽象词语，变成了简单、易懂、好玩儿又有意思的游戏活动。

    “逻辑狗”给老师的工作也带来了新的挑战。老师必须先了解托班幼儿的理解能力、动手能力、语言表达能力等各个方面的发展水平，再将 “逻辑狗”很好地与五大领域教学内容相结合，才能让让“逻辑狗”真正在教学中起到它的作用。比如：让孩子认识颜色：红、黄、绿、蓝、紫、橙的同时，老师就选择一些与颜色有关的歌曲、儿歌等配合教学让孩子用很短的时间认识并记住、区分不同的颜色；让环境与教学内容相结合，环境与孩子形成互动。让孩子更好地认识颜色，在教室里就可以找到“逻辑狗”教具上的六种颜色。我们还让学习与生活相结合，孩子最熟悉的就是他最感兴趣的，有了兴趣孩子们才愿意去参与、愿意去学习，老师的教育目标就更容易达到。数学对于托班的孩子来说很抽象、也很难理解，但是“逻辑狗”教具可以让孩子感知数字１至６；认识各种几何图形、比较多和少、大和小、高和矮等。还可以让孩子学会各种社会常识和生活常识及科学常识，这些都需要孩子在日常生活中去细心观察、细心体会。老师和家长耐心、正确的引导、长期不断地培养，才能让孩子们养成一个良好的思考问题的方法与过程，那就是：“一个问题有许多的解题方法，可以通过不同的渠道来解决同一个问题。思维过程可以不同但答案相同，思维角度不同其结果也就不同”。

    孩子们使用了学具以后，对 “逻辑狗”有了很高的兴趣。兴趣是孩子学习最好的老师，有了兴趣，在学习中的困难也变成了快乐的事情。原因何在呢？

    １、因为它能让孩子们动手动脑，参与性强。孩子手中有了东西可以摆弄，他就会很安静，很专注。

    2、问题有了一定的难度，促使孩子们动脑筋去想，认真去听，手、脑、眼、耳朵、嘴多种器官同时运用，对促进孩子思维能力的发展有一定的帮助。

    3、学具具有游戏性。彩色的图案、卡通的人物都是孩子们喜欢的。背面还有涂色、迷宫等游戏，给孩子提供了更多的动手机会，操作性强是学具的一个最大特点，孩子们边玩边做边学习，乐在其中，百玩不厌，爱不释手，寓教于乐于活动中。

    4、家长还可以把“逻辑狗”教具带回家与孩子一起学习、游戏，既帮助孩子复习了学过的知识，又增进了与孩子的感情，得到了家长的认可与支持。

    托班的孩子对这六种颜色已经能区分清楚，是一件让人高兴的事情，最重要的还是通过使用“逻辑狗”教具培养了孩子们的良好学习习惯，比如：排队取放教具；双手轻轻拿轻轻放；用完后把彩球推下来排序好等习惯，这些将对孩子以后的学习生活有很多益处。

    为了配合“逻辑狗”教具的使用，我们还和孩子们进行了与思维训练有关的游戏，比如；正确拍手可以随意变换教师所说的内容，如；交通工具、水果、颜色等不同的内容，是则拍手，不是则不拍手。这个游戏孩子们很喜欢，既活跃了教学气氛，又能让教师了解孩子们的生活经验到的有多少，所在发展水平，下一步该如何进行指导。另外，还有用动作表示数字或颜色的游戏，如：点头表示1，跺脚表示2，转一个圈表示3等，还可以用拍手表示红色，拍肩表示绿色，双脚跳一跳表示蓝色……孩子们又玩了游戏，又学会了知识，还开动了脑筋，开发了智力，一举多得、乐在其中。

    最后，希望我们的孩子越来越聪明、越来越可爱；希望“逻辑狗”教具能让我们的孩子思维更灵敏、动作更敏捷；希望老师能更好的使用“逻辑狗”教具，让它真正成为老师的好帮手，孩子的好朋友！