装备技术指挥学院士官系幼儿园  张秀红

     本学期我在托班担任教育教学工作，在上个学期对大班进行“逻辑狗”的教学中我发现这套学具对幼儿的发展起到了很大的作用，所以我一直在想，托班是否也能进行“逻辑狗”的尝试呢？由于托班幼儿的家长没有接触过这套学具，怕他们不能接受，只好以兴趣班形式出现，没想到幼儿家长全部报名参加，经过仅仅两个多月的学习，孩子们已经认识六种颜色，并能够熟练移动模钮，现在已经开始进行图卡综合练习了，教学中我是这样做的：

    一 从生活中开始，找出孩子的兴趣点

    要想玩这套学具首先要认识上面的六种颜色，而孩子们刚刚来到幼儿园，有些还没有适应幼儿园的生活，如何让幼儿能认识这几种颜色呢？大家都知道，爱玩是孩子的天性，所以我就设计了几种不同的游戏让他们在游戏中认识颜色，在认识颜色的同时带动其他方面的发展。在认识颜色时，我一边让孩子认识颜色，一边和孩子一起找出他们喜欢的与颜色相符的物品，如：红色是石榴，黄色是香蕉，这样做的目的是让颜色更具体化，在活动中还将认识颜色、水果及汉字于一体，除此之外，我还将认识颜色、分类和体能训练于一体设计出孩子们喜欢的体能游戏。总之，就是在生活中找出孩子的兴趣点，让孩子在游戏中认识六种颜色。

    二 将难点变为游戏

    每一个新的内容都要有不同的难点，我将每个难点变为一个个有趣的游戏，有些作为铺垫，有些作为延伸。如，《画、剪、贴》这张卡片，它的难点在图案的正反面，所以在课前就设计了一个游戏叫“找朋友”，幼儿通过游戏理解正反面的不同，这样对图卡的练习起到了衔接的作用，幼儿理解起来也比较容易。

    三 以最短的时间达到最好的效果

    三岁以下的幼儿注意力时间比较短，所以，我在活动时，尤其在动手操作时，都要将前期工作准备好，在进入动手操作，让活动在有效的时间内完成，已达到最好的教育效果。

    虽然这学期我们只认识了六种颜色，试作了几张卡片，但是，我们的目的达到了，就是将学习“逻辑狗”的幼儿年龄又提前了一个年龄段；同时，我们把基础打牢，为下个学期作准备，有了好的取放学具的常规习惯，孩子们对学具产生很大的兴趣，更好地达到思维训练的目的。