（四） 、阶段研究重点：

第一阶段重点：引导幼儿认识学具，培养幼儿兴趣及操作学具的基本方法。
　　1、 布置活动的环境：设计了逻辑狗活动区，名字叫：我和逻辑狗做游戏。
将逻辑狗活动学具放置在活动区内，让幼儿随意操作和游戏。使幼儿逐渐熟悉学具。
　　2、 摆放游戏用具：包括游戏板、游戏图片、水彩笔。
　　3、 以游戏的形式帮助幼儿了解学具的操作方法和自测的规则。

第二阶段重点：引导幼儿建立良好的游戏常规，进一步培养幼儿的学习兴趣。
　1、 以故事，游戏及儿歌等形式，进一步激发幼儿对逻辑狗学具的兴趣。
2、 通过正确的示范和引导，帮助幼儿建立良好的游戏常规。
3、 通过观察记录幼儿在活动中的表现了解幼儿思维发展特点。

第三阶段重点：使幼儿熟悉游戏板的操作，能独立完成游戏，并进行自测。
1、 坚持每周进行3次逻辑狗游戏活动，使幼儿熟悉游戏板的操作。
2、 鼓励幼儿独立完成游戏，并进行自测。

三、研究结果和分析

（一）、调查结果与分析
 我们在研究初期和后期分别对幼儿的分类能力进行了前测和后测，并将测查结果进行了统计和分析：

幼儿分类能力测试统计表1（前测）实验组与对比组2004年3月

组别	项目 等级	几何图形的分类	人、家养、野生动物	衣服、鞋、帽	树花	汽车 轮船 飞机	蔬菜 水果 分类	动物 植物 服饰	食物 交通工具 建筑	合计 (人)	百分比
实验组 30人	一次成功	21	13	18	26	25	14	16	20	153	64%
	二次成功	9	10	9	4	5	9	9	4	59	25%
	三次成功	0	3	2	0	0	3	3	4	15	6%%
	不成功	0	4	1	0	0	4	2	2	13	5%
对比组 30人	一次成功	20	12	17	27	23	14	17	21	155	64%
	二次成功	10	7	10	3	6	7	8	4	55	23%
	三次成功	0	4	1	0	1	5	2	4	17	7%
	不成功	0	3	2	0	0	4	3	1	13	6%