三、如何在逻辑狗思维训练中发挥幼儿的个性，培养思维独立性、灵活性及创造性。

（一）、发挥幼儿学习主动性。儿童的学习活动都必须建立在物体操作的主动性经验的基础上，认知心理学认为一定要让幼儿产生好奇才能主动思维，任何时候都要想办法调动幼儿的主动性。如果，学习是被动的，那么思维的真正建立、学习活动的有效性就不高。要让孩子自己去探究，自己去发现。教师的指导是必要的，但指导不能影响孩子的自主。发挥幼儿的自主性，从每一个细微的环节都可以体现出来。在实验初期，为了帮助幼儿认识和了解逻辑狗学具，我们准备了很多彩色的贴画，让幼儿自己选择的喜欢的贴画粘贴在学具上，并写上幼儿的名字，使幼儿能很容易的找到自己的游戏板和图片，增强幼儿对游戏的兴趣。另外，在活动区中，为幼儿提供丰富、有趣的活动材料，幼儿可以自由操作，根据自己的兴趣进行选择。我们允许幼儿根据自己的兴趣进行逻辑狗活动，当幼儿对一张图片没有兴趣或者感觉难度很大的时候，他可以将这张图片放一边，先进行其他的图片，在适当的时候，再来完成。当然，我们会尽量鼓励幼儿想办法完成，而不是变成逃避难题。在研究中我们发现，幼儿的自主性在不断提高。一开始，幼儿会根据老师的提示或者引导来完成活动，常常会问：老师，我应该怎么做啊？这样做对不对？经常需要老师的肯定和指导。通过一段时间的训练，很多幼儿表现得更主动和积极，每天到了固定的游戏时间，就会很自觉的去活动区里取出自己的游戏板，开始进行游戏。常常会说：老师，今天我想做这个，我特别想把这张画图漂亮点等等。

（二）、培养幼儿思维的灵活性。灵活性就是说能把各种问题进行关联，能灵活的处理一些问题，实际就是一题多解。研究中发现，虽然每一张图片只有一个标准的答案，但是，我们教师应该学会引导幼儿通过不同的思维方法来完成。
如：4019-14中，图片内容是很多由不同的图形拼成的图案：帆船、小推车、冰激凌、花、小房子等等。我们通过观察，记录和总结了幼儿不同的解题方法。
1、根据不同图案又什么图形组成的来寻找相应答案。比如：帆船是由两个三角形和一个近似半圆形组成的；冰激凌是由两个圆形和一个三角形组成的；小推车是由两个圆形、两个长方形组成的。
2、根据图案里不同的颜色来寻找相应答案。比如：小推车的颜色包括有蓝色、红色、黄色；花的颜色包括绿色、红色、黄色；房子的颜色包括蓝色、黄色。
3、根据图案里不同的图形数量来寻找相应答案。比如：冰激凌包括3个图形；花包括4个图形。
4、根据个别图形的数量来寻找答案，比如：小推车里有两个红色圆形，在答案里只要找到有两个红色圆形的就是对了；帆船里有两个绿色三角形，在答案里只要找到有两个绿色三角形的就是正确答案。
在研究中这样的例子还有很多，发展幼儿思维的灵活性，需要教师多提启
发性的问题来引导幼儿思考，在要求儿童回答问题的时候要多让儿童想一想，这样就可以避免幼儿在学习过程中产生形式主义的倾向。