你想识别孩子的空间智能吗?就注意观察他的游戏活动好了。孩子对玩具是有偏好的，有的孩子特别喜欢玩拼图、搭积木，他们的拼搭能力比一般孩子强，这就是空间智能的优势。 同时，为了加强孩子的空间智能能力，也应该做一些相关的训练。

建构操作就是需要对材料的形状、样式进行辨别，要把握它们的空间关系，什么和什么结构好，什么放在下面，什么放在上面，怎样能建构得结实、不倒塌……这些都需要运用空间智能。所以，建构活动能显示孩子空间智能的能力高低，也能发展空间智能能力，同时也是非常富于创造性的。

1.积木天地

在儿童玩具中，有些是简单而耐玩的。积木就是其中的佼佼者，它能跨越时间，跨越时代，跨越地域，跨越文化，长盛不衰。因为积木具有神奇的魔力。它们分开来是非常简单的，然而集合起来，则能千变万化，因而它永远是新鲜的，永远是创意的，孩子们怎能不对它情有独钟呢?

（1）丰富多彩的积木
由于积木深受孩子的欢迎，所以，应该了解它们的特点与功能，以便适应孩子的需要。为此，介绍主要的几种：
①  大型空心积木：木质、空心、大块头的，孩子往往只能抱起一块，由于是空心的，所以虽然大但是不重，好搬好放。这种积木是在地上玩的，搭建起来很有气势，不但能发展手的动作，还能活动全身。太小的孩子搬动有困难，接近3岁就能使用了，要注意搭建物的稳固，避免倒下来，这是为了安全，也是为了保护积木；
②  布包积木：用布料包海绵做成的积木，软软的、轻轻的、大大的，可以抱起来，可以抓起来，摔不坏、碰不疼，身体接触它感觉很舒服，特别适合婴儿使用，而年龄大的孩子则感到不满足；
③  塑料空心积木：用塑料制作的空心积木，大而轻，颜色鲜艳，能节省木材，又比较便宜，但使用起来不如木质的感觉好(是镶嵌式的)，从健康角度来说也不如木质的；
④  中型实心积木：木质实心的，比大型的小巧不少，一般是本色的，可以在地上玩，也可以在桌上玩，适合3岁以上的孩子玩，要注意的是，别砸了头和脚；
⑤  小型积木：小块的实心积木，形状多种多样，多是彩色的，花样很多，适合在桌上玩。别瞧它们小，却是很复杂的，用小型积木搭建，是对于灵巧性与准确性的考验。幼儿可以玩简单的小型积木，大一些的儿童可以使用复杂的。小型积木不好整理，容易丢失，要培养孩子收积木的习惯；
⑥  木工积木：这种积木不是拼搭玩的，而是像做木工活一样地进行拼装，配有拼装的辅助材料，如特别的螺丝等。能拼装成各种物品，大些的孩子很喜欢。

（2）玩积木的年龄特点
搭积木是既动脑又动手又有目的性的活动，受空间能力的制约，受手眼协调能力的制约，受大小肌肉发展的制约，所以要掌握不同年龄段的孩子的特点。
①  2岁前。这个阶段年龄的孩子手眼协调能力差，还不能准确地放置积木，玩积木是随意摆弄的，对积木的个体感兴越，一般是没有明确的目的和设计。给他们使用的积木应该是方便的、简单的、较大块的。有的小孩子喜欢咬积木，既不卫生又不爱护积木，应该提醒孩子不要这样做。
②  2～3岁。这个年龄段的孩子手眼协调能力有较大发展，能处理多一些的组件，他们开始有了搭什么的想法，但喜欢快快搭好，而且容易转移想法，不在乎搭出什么，只满足于搭的过程。
③  4～5岁。此时的孩子已有了一定的搭积木经验，手的控制能力增强了，可以搭建较复杂的积木，大的、小的都能运用，想法也多起来，搭建的目的性增强了，搭之前就有了初步的设计，能够和同伴协商配合搭建。
④  6～7岁。对积木的运用更加自如，喜欢用复杂的积木，能照着图样搭建，也能自己设计，喜欢搭出大型的建筑，很在意搭建的结果。