操作，在幼儿数学教育中有重要的地位，因为操作是动手的活动，动手能促使孩子动脑，动手、动脑是幼儿学数学的有效途径。
操作的特点是目的性，是有目的地动手做，所以操作是有规则的，通过实行规则达到操作的目的。例如操作运动“曲别针项链”，是把曲别针一个穿连一个，连成一条项链，别在数字卡上，规则是：项链的曲别针数目必须和数字是一样的。按这个规则操作，才能认识数字的实际意义。
操作的要点是操作材料，学习的目的和内容体现在操作材料上，体现在操作材料的使用与要求上，例如“曲别针项链”，若是认数字就投放数字卡；若是识别数量，就投放点子卡。学习到什么程度，就投放什么程度的卡片。
操作材料是多样的，有实物的，例如小棍、瓶盖、蚕豆等；有图片的，例如动物卡、物品卡、植物卡等；有符号的，例如加号、减号、大于号、小于号等。
操作是递进的，孩子以操作实物为主，逐渐过度到操作图片，像先操作点子卡，再操作符号卡。
操作要注意趣味，例如，“曲别针项链”的操作就很好玩，把曲别针穿起来是孩子喜欢做的，因而穿好一个还愿意再穿。
⑴ 实物操作
实物操作是幼儿学数学的基本活动，不管是低年龄的，还是大一些的幼儿，都要进行数学的实物操作。不少大人对此不理解，觉得实物操作是低层次的，脱离实物操作才好，这是不明智的。例如大班学习加减运算，就要从实物操作开始，借助实物的操作，孩子能较快、较清楚地理解运算的关系，有利于向抽象的运算发展。
当然，实物操作要符合年龄与程度的需要，到大班时，要逐渐减少对实物的依赖，增加符号的操作。
操作的材料要便于操作，例如“数豆豆”，用哪种豆豆好呢?黄豆一碰就滚跑了，怎么数得好?而蚕豆大大的、扁扁的，摆来放去稳稳当当、清清楚楚。
游戏活动：
“瓶盖游戏”
材料：汽水瓶盖或其他的不大的瓶盖。
做法：
用瓶盖进行操作有诸多优点，大小合适、好拿好放、稳稳当当、里外两面，而且容易找到。
用瓶盖可以进行多个数学内容的操作，如下：
① 摞瓶盖：用一样大的瓶盖操作，把瓶盖一个一个地摞上去，摞一个数一个，一个、两个、三个……一直摞到倒下去，看看一共摞了多少个。再摞一次比一比，这次比上次摞得多，还是少?可以两个人比赛摞瓶盖，看谁摞得多?多多少? 在快乐中认识数量，比较数量。
② 撒瓶盖：用较小的瓶盖操作，捧起一些瓶盖撒出去，有的正面朝上，有的反面朝上，数一数，正面是几个?反面是几个?那样多?多几个?两个人比赛，两人捧一样数目的瓶盖，如都是十个，一二三，一同撒下去，看看正面朝上的是几个，比一比谁的正面多，谁就赢了。
③ 瓶盖翻身：先把瓶盖全部正面朝上摆放，再根据要求翻瓶盖，可以练习数的组成，例如练习“7”的组成，就取七个瓶盖，全部正面朝上摆，再逐一翻瓶盖，翻一个就记录一项，能得到7的全部组成：
正的 反的
6个——1个
5个——2个
4个——3个
3个——4个
2个——5个
1个——6个
⑵ 卡片操作。
用卡片进行数学操作，例如：数字卡、点子卡、符号卡、动物卡、物品卡、数学牌等。运用卡片进行操作，可以积累孩子的经验，促进数学思维的发展，还可以发展观察力、分析综合能力。卡片操作不要枯燥乏味，最好能玩起来，所以设计卡片的有趣操作方式是很重要的。卡片也可以和其他方式结合进行，例如卡片和实物结合，卡片和动作结合等。
游戏活动：
“卡片接龙”
材料：点子卡、数字卡、算式卡、符号卡、图形卡
做法：
先让孩子认识卡片上的内容，再交待玩法和规则，和孩子一起玩。一边玩一边说一说什么接什么?
① 点子接龙：用点子卡片操作，认识数目，比较数量。数量相等的连结。
② 数字·点子接龙：用数字、点子卡片操作，认识数字的实际意义。数目一样的数字、点子连结。
③ 算式接龙：用算式接龙卡操作，练习加减运算。算式与其得数连结。
④ 图形接龙：用图形接龙卡操作，拼接图形、区分图形。
⑤ 符号接龙：用符号接龙卡操作，辨别符号表示的数量关系，有多种做法。
“猫捉老鼠”
材料：“猫捉老鼠”迷宫图
做法：
这是一个迷宫式的数学游戏，练习数的组合，可以根据孩子的程度改变数目。老鼠锁住了所有的通道，猫只有9号钥匙，如果锁上的点子合起来是9，就能打开锁过去。猫能走哪条路?画出来。 |