| 感知数学 |
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| 阅读： 时间： 2005-9-21 14:47:18
来源：中国儿童思维训练网 |
⑵ 肢体动作
孩子都是好动的，就让孩子用身体动作来感知数量吧。如拍几下手、踏几下脚、跳几个格子……活动身体能振奋孩子的心智，而运动觉的介入，能让孩子获得深刻的、愉悦的感受 。
肢体动作要伴随语言，如一边拍一边数，拍完了说一说拍了几下……语言的介入使肢体动作有明确的感受。
肢体动作可以是设定的，例如大人举起一张点子卡，孩子按卡上的数目跺脚。而更要注意的是随机教育，抓住孩子活动的时机，融进肢体动作的数量感受。例如，孩子在拍球，就鼓励孩子拍一下数一下，拍完了说一说共拍了几下，帮孩子记录下来。比一比，看谁拍得多?比一比，哪次拍得多?既感受了数量，又增添了拍球的乐趣。
游戏活动：
“拍拍身体数一数”
材料：点子卡、数字卡
做法：
大人和孩子一起玩，一方发出指令，另一方按指令做动作，例如；拍手三下、点鼻子两下、拍肩膀一下、拍拍头五下、拍拍腿四下、扯扯耳朵七下、点点头六下、拍拍屁股八下、飞吻十下……
多数是大人发指令孩子做动作，也可以是孩子发指令大人做动作，大人可以有意做的数目不对，让孩子指出来纠正，也是很有意义的。
发指令的方式有多种，可以是说出指令，也可以是举数字卡当指令，例如举起点子卡，同时说：“跺脚”，就跺脚四下。还可以用图片发指令，例如举起的图片上画的是拍头动作，还写有数字六，就拍六下头。
先用孩子容易接受的方式发指令，待孩子熟悉了，再变换发令的方式，使运动总有新鲜感。
根据孩子的程度制订动作的数量要求，从数量少开始，逐渐增加。
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