文学作品有很强的感染力和吸引力，深受孩子的喜爱，通过文学作品接触数学，能让孩子获得快乐，轻松愉快地学习。文学作品的形象性、情景性，非常符合幼儿的学习特点，既获得了数学知识，又学习了文字语言。
⑴ 说儿歌
数学儿歌朗朗上口，反复说也说不厌，能让孩子自然而然地接受数学，还发展了口头语言。
例如这首《小猴子搭戏台》，将抽象的数目与具体的实物、形象的动作联系起来，儿歌内容生动活泼，富于动感，富于情趣，孩子们说起来会觉得很好玩，轻轻松松地认识了数目的实际意义 。
《小猴子搭戏台》
小猴子，搭戏台，
穿起一条小裙子，
引出二头小狮子，
舞起三个响铃子，
穿过四个小圈子，
抛起五顶小帽子，
叠起六把小椅子，
摆出七张小桌子，
转动八个小盘子，
挂起九面小旗子，
变出十个小果子，
人人都夸小猴子。
怎样指导孩子学这首儿歌呢?
看图说儿歌。看看有趣的儿歌图画，小猴子在干什么呢?引起学儿歌的兴趣，边说儿歌边看图，特别对应一下，儿歌中说的数目与图画上的数目是不是一样?用手指着数一数，数完了说出总数，例如数完椅子后，问：“一共多少椅子?”
做动作说儿歌。好动是孩子的天性，用动作表现儿歌内容，不仅孩子爱说，还有利于感知数目。这个儿歌特别有动态性，适合做动作，例如，边说儿歌边伸手指头，说一条小裙子伸一个指头，说十个小果子伸十个指头，多么有趣、多么具体。
改编儿歌。待儿歌学会了，还可以和孩子一起改编儿歌的内容，“小猴子还会做什么别的动作?”“还会用什么别的东西?”改编儿歌中的动作或物品，也可以改变数目，例如：“抓起两个大瓶子。”……
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