| 争执好处理 |
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| 阅读： 时间： 2005-9-22 13:18:53
来源：中国儿童思维训练网 |
当孩子发生争执时，在确保孩子没有危险的情况下，父母最好不要过早介入，因为这是孩子学习与人交往的途径之一。但是在事件过去后，父母还是要和孩子好好谈谈这件事，帮助他们从争论、打架这类经历中，吸取教训，寻找更有效、恰当的与人交往的方式方法。
有一位幼儿园老师曾经这样处理过孩子的争抢事件，很值得我们借鉴：某中班的小朋友刚刚吃完晚饭，在等家长接的这段时间里，老师安排孩子们玩玩具。有两个孩子争抢一个玩具，老师一直关注着他们，但她并不急于去介入。直到家长来接，两个孩子也没有争出胜负。第二天，老师把他们叫到一起，问：“昨天，你们为什么要抢玩具?”孩子都回答：“我想玩。”老师又问：“那你们玩上了吗?”孩子们摇头。老师再问：“你们抢玩具的时候，心里很高兴，愉快吗?”一个孩子说：“急得我直哭。”另一个说：“他不给我，我特生气。”老师笑了：“你看你们两个抢了半天，谁也没玩上，还你哭他生气的，心里多别扭呀。玩具就有一个，又都想玩，你们能不能想个办法，俩人都能玩上呀?”孩子们说：“我们可以轮着玩。”“我们可以一起玩”。从那以后，这俩个孩子很少抢玩具了。
从这个例子，父母可以借鉴老师和孩子们谈话的有效方法：
⑴ 先倾听孩子对这件事的陈述，和他们当时的想法；
⑵ 再用结果反馈的方式，让孩子自己明白争抢对双方都没有好处(谁也没玩上玩具)；
⑶ 让孩子回忆争抢时的消极心理体验，从心理上使孩子不愿再重复这样的经历；
⑷ 用语言把与孩子的对话完整地再现一遍，让孩子对这件事的起因、结果，自己在这件事中的表现和心理体验，有一个完整的意识；
⑸ 引导孩子自己想办法解决这个问题；
⑹ 父母在做这样的谈话时，如果能请到另一个当事的孩子一起，效果会更好。这会使孩子们学习了解别人的想法和感受。 |
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